

Valdenir Barbosa da Cruz
Possui graduação em Administração de Empresas pela UniProjeção (2010), MBA em Gestão de Pessoas pela Universidade Anhanguera Educacional (2015), Mestrando do Programa de Pós-graduação em Educação - PPGE da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). Membro do grupo de pesquisa GPI EducDigital, grupo que trabalha para promover a convergência das ações na área das tecnologias e educação que ocorrem na UNESC, bem como potencializar futuras ações interdisciplinares. É docente na UNESC desde 2018, em 2021 foi corpo de professores dos cursos de: Engenharia de Produção, Artes Visuais, Direito, Ciência da Computação e Ciências Contábeis. Foi docente na instituição de ensino superior Faculdade Mauá em Goiás, ministrando aulas para os cursos de Administração de Empresas e Ciências Contábeis. Atuou ainda, como tutor na instituição UNIASSELVI em diversos cursos da área de gestão. De 2013 a 2015 trabalhou no Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB), na função de Suporte Técnico do Eixo Temático e professor da Escola Técnica Profissionalizante, atendendo o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec). Possui experiência anterior nos subsistemas de Gestão de Pessoas, com atividades mais fortemente voltadas ao T&D.

Recomendações do Professor
Inclua essas obras na sua trajetória, acessando-as em formato resumo, audiolivro e texto completo.
Dialética e Psicologia do Desenvolvimento
CASTORINA, J.A.; BAQUERO, R.J
Obra presente na disciplina
Construção do Conhecimento: teorias de aprendizagem e Modelos pedagógicos

Sinopse da Obra
Castorina e Baquero, reconhecidos especialistas nas obras de Piaget e Vygotsky, propõem ao leitor u... Ver mais
Castorina e Baquero, reconhecidos especialistas nas obras de Piaget e Vygotsky, propõem ao leitor uma nova abordagem para explicar a formação dos processos cognitivos: a dialética. A partir dessa perspectiva, o processo de desenvolvimento é visto como uma interação constitutiva entre o indivíduo e a sociedade, entre a interiorização e a atividade do indivíduo ou entre o sujeito e o seu objeto de conhecimento . Esta visão articulada e dinâmica do desenvolvimento humano é extremamente bem-vinda para qualificar o pensamento contemporâneo relativo à psicologia do desenvolvimento e todas suas derivações práticas no âmbito da educação e da psicopedagogia. Ver menos
Teorias Contemporâneas da Aprendizagem
Illeris, K.
Obra presente na disciplina
Construção do Conhecimento: teorias de aprendizagem e Modelos pedagógicos

Sinopse da Obra
Nesta obra, os mais influentes teóricos da aprendizagem da atualidade apresentam suas ideias sobre ... Ver mais
Nesta obra, os mais influentes teóricos da aprendizagem da atualidade apresentam suas ideias sobre o que é a aprendizagem e como ela ocorre, além de tópicos como aquisição do conteúdo, inteligências múltiplas, aprendizagem biográfica, aprendizagem transformadora e a natureza cultural e social dos processos de aprendizagem. É um ótimo guia para pesquisadores e estudantes e um recurso valioso para todos aqueles que lidam com a aprendizagem no dia a dia. Ver menos
Educação e Construção do Conhecimento
Becker, F
Obra presente na disciplina
Construção do Conhecimento: teorias de aprendizagem e Modelos pedagógicos

Sinopse da Obra
O autor promove um debate entre os modelos empirista, apriorista e construtivista do conhecimento e... Ver mais
O autor promove um debate entre os modelos empirista, apriorista e construtivista do conhecimento e analisa seus reflexos na sala de aula, apresentando argumentos favoráveis a este último. A perspectiva construtivista valoriza alunos ativos, responsáveis, que podem fazer perguntas, construir conhecimentos, argumentar. Esta obra constitui-se em uma contribuição importante para a educação ao passo que possibilita análises e discussões sobre as formas de atuação pedagógica do professor e defende um ensino menos passivo e resignado. Ver menos
Aprendizagem Baseada em Problemas
FREZATI, Fábio (org.)
Obra presente na disciplina
Metodologias Ativas de aprendizagem: Problem Based Learning, Project Based Learning

Sinopse da Obra
A aprendizagem baseada em problemas (ABP) é um dos enfoques mais inovadores na formação profissiona... Ver mais
A aprendizagem baseada em problemas (ABP) é um dos enfoques mais inovadores na formação profissional e acadêmica contemporânea. Suas perspectivas distintas situam os alunos no cerne do processo educativo, dando-lhes autonomia e responsabilidade pelo próprio aprendizado. Partindo de experiências pioneiras em universidades renomadas do mundo todo, esta obra proporciona uma excelente base conceitual e prática dos fundamentos teóricos e históricos da ABP e de sua implementação no ensino universitário nos últimos quarenta anos. Ver menos
Problem Based Learning - Pbl No Ensino De Contabilidade
MARTINS, Daiana Bragueto
Obra presente na disciplina
Metodologias Ativas de aprendizagem: Problem Based Learning, Project Based Learning

Sinopse da Obra
O livro aborda uma reflexão sobre o ensino da nova geração de contadores, cujas competências a sere... Ver mais
O livro aborda uma reflexão sobre o ensino da nova geração de contadores, cujas competências a serem desenvolvidas no percurso da universidade, amparadas pelas demandas legais da contabilidade, estão em conformidade com o resultado da aplicação do Problem Based Learning (PBL). Organizado em sete capítulos, o livro começa com uma reflexão sobre o ensino da nova geração de contadores. No Capítulo 2, o PBL, como uma abordagem construtivista, é confrontado com a denominada vertente tradicional de ensino. O Capítulo 3 traz os elementos essenciais do PBL: história, características e bases para seu desenvolvimento. O Capítulo 4 evidencia o processo avaliativo das disciplinas que contemplam a avaliação de competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) na abordagem do PBL. Já no Capítulo 5, os relatos de experiências com o método são reportados pelas entrevistas com pesquisadores e professores em âmbitos nacional e internacional que aplicaram/aplicam o PBL em suas disciplinas. Na sequência, no Capítulo 6, são detalhadas duas experiências em PBL no ensino superior de contabilidade, ambas ocorridas na Universidade de São Paulo (FEA/USP e FEA/RP). No último capítulo, diante de um determinado cenário, simula-se uma experiência de formulação de problema e condução em sala de aula, passo a passo, para o professor iniciar sua trajetória acadêmica com o PBL. Esta obra originou-se de projeto de pesquisa financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e dissertação desenvolvida no Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Contabilidade da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Obra indicada para a formação dos futuros profissionais que se preparam para atuar no mercado, como contadores, controllers, consultores, administradores, auditores, peritos, engenheiros, empreendedores, futuros empresários e gestores. Leitura complementar para disciplinas nas áreas de Contabilidade e Administração que se utilizem de Problem Based Learning como metodologia de ensino. Ver menos
Aprendizagem Baseada em Problemas - PBL
RIBEIRO, Luiz Roberto de Camargo
Obra presente na disciplina
Metodologias Ativas de aprendizagem: Problem Based Learning, Project Based Learning

Sinopse da Obra
A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou PBL (Problem-based Learning) é uma metodologia de ensi... Ver mais
A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou PBL (Problem-based Learning) é uma metodologia de ensino e aprendizagem com larga utilização em escolas superiores (notadamente de medicina) e em outros níveis educacionais. Concebido no final dos anos 1960, o PBL, grosso modo, emprega problemas da vida real (reais ou simulados) para iniciar, motivar e focar a aprendizagem de conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais. Além de apresentar uma introdução geral ao PBL, enfocando alguns aspectos principais (e.g., fundamentos, características, formatos e problemas), este texto descreve e discute uma experiência parcial da metodologia (em uma disciplina isolada em currículos convencionais) a partir da visão dos atores e de resultados de pesquisas, mostrando seus limites intrínsecos e contextuais e indicando os ganhos com relação ao desenvolvimento tanto discente quanto docente. Ver menos
Diversidade e ações afirmativas: combatendo as desigualdades sociais.
MIRANDA, Shirley Aparecida D.
Obra presente na disciplina
Inclusão Social e Diversidades nas Organizações Psicopedagogia e Escola de Liderança

Sinopse da Obra
Brasil que emerge nesta primeira década do novo milênio encontra-se marcado por importantes avanços... Ver mais
Brasil que emerge nesta primeira década do novo milênio encontra-se marcado por importantes avanços em diversas áreas. No entanto, necessita ainda incorporar em sua agenda política o enfrentamento do persistente quadro de desigualdades secularmente instalado no país. Abordagens propostas pela mídia sobre questões como o racismo, as desigualdades de gênero, a concentração da terra, dentre outros, exibem uma conotação conservadora acerca da situação social do país. Utilizando-se de argumentos pretensamente fundados na defesa dos princípios democráticos, advogam a manutenção de privilégios. De praxe, argumentam que o problema das desigualdades sociais deve ser resolvido com a melhoria da qualidade da escola pública, imputando especialmente a educadoras e educadores a responsabilidade pela falta de igualdade de oportunidades para o conjunto da população brasileira na efetivação de direitos. A publicação do Caderno Diversidade e Ações Afirmativas: combatendo as desigualdades sociais visa a apresentar um contraponto a essa visão, oferecendo-nos a oportunidade de situar a questão das lutas sociais pela ampliação dos direitos no contexto de lutas históricas que têm os movimentos sociais como protagonistas. O texto tem o mérito de situar esses embates em vários espaços, oferecendo-nos uma instigante reflexão sobre os desafios situados no espaço escolar e no campo das práticas pedagógicas. José Eustáquio de Brito Professor da Faculdade de Educação da UEMG Coordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Educação e Relações Étnico-Raciais. Ver menos
Cursos com participação do Professor UNESC
