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Marcelo Feldhaus
Possui graduação e especialização em Artes Visuais - Licenciatura, pela Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC. Mestre em Educação pela mesma Instituição. Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEU da UFRGS, linha de Arte, Linguagem e Currículo, com orientação da Profa. Dra. Luciana Gruppelli Loponte. Membro do Grupo ARTEVERSA - Grupo de Estudo e Pesquisa em Arte e Docência da UFRGS. Atualmente é Diretor de Ensino de Graduação e Professor Titular do Curso de Graduação em Artes Visuais (Licenciatura e Bacharelado) na Universidade do Extremo Sul Catarinense. Orientador de pesquisas de Graduação e Pós-Graduação (Latu Sensu) envolvendo temas como: Docência, Educação e Arte; Arte contemporânea e formação docente; Ensino e aprendizagem em arte. Tem experiência com Consultoria Educacional na Educação Básica atuando com assessoria a Secretarias de Educação e Cultura. E-mail para contato: profmarcelo@unesc.net
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Recomendações do Professor
Inclua essas obras na sua trajetória, acessando-as em formato resumo, audiolivro e texto completo.
Avaliação da aprendizagem numa abordagem por competências
SCALLON, Gérard
Obra presente na disciplina
Desafios da educação no século XXI. Planejamento da ação didática: estratégias ativas para o ensino-aprendizagem
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Sinopse da Obra
É bem-vinda a edição brasileira de "Avaliação da aprendizagem numa abordagem por competências". Est... Ver mais
É bem-vinda a edição brasileira de "Avaliação da aprendizagem numa abordagem por competências". Este livro, dirigido à formação de professores, ao tratar avaliações e competências de forma articulada e com sentido de realidade, apresenta clareza conceitual, tratamento de diferentes dimensões, riqueza de exemplos, questionamento permanente e debate de controvérsias. Além de seu sentido formativo, reforçado por resumos de tópicos e exercícios de ilustração, ele também pode ser considerado um texto de referência, dada a variedade de abordagens que apresenta para fundamentos e práticas, e dado o cuidado com que estabelece terminologias, definições e tipologias. Ver menos
Método trezentos: aprendizagem ativa e colaborativa, para além do conteúdo
FRAGELLI, Ricardo
Obra presente na disciplina
Desafios da educação no século XXI. Planejamento da ação didática: estratégias ativas para o ensino-aprendizagem

Sinopse da Obra
Neste livro, Ricardo Fragelli apresenta o inovador método Trezentos: uma estratégia didática, ativa... Ver mais
Neste livro, Ricardo Fragelli apresenta o inovador método Trezentos: uma estratégia didática, ativa e colaborativa que coloca o estudante no centro dos processos de ensino e de aprendizagem. Com o objetivo de despertar o mesmo nível de interesse e engajamento em todos os alunos, bem como de tornar a aprendizagem significativa, abrangente e duradoura, o autor propõe estratégias que enfocam a colaboração em salas de aula heterogêneas e nos mais variados contextos, desde a educação básica até o ensino superior, para cursos presenciais ou a distância. Ver menos
A educação no século XXI
IMBERNÓN, F.
Obra presente na disciplina
Desafios da educação no século XXI. Planejamento da ação didática: estratégias ativas para o ensino-aprendizagem
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Sinopse da Obra
Os autores e autoras dos diversos textos que compõem este livro refletem sobre o pós-modernismo, a ... Ver mais
Os autores e autoras dos diversos textos que compõem este livro refletem sobre o pós-modernismo, a globalização e como isso afetará a educação no futuro. O que manter e o que abandonar da educação atual? Qual o papel da sociedade na aprendizagem de crianças e adolescentes? Que tipo de conhecimentos deverão ser trabalhados nas instituições educativas? Estas reflexões são necessárias para desenvolver uma futura educação que já é presente. Ver menos
Cursos com participação do Professor UNESC
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